.RU

Тема № 1. Актуальные вопросы лыжного спорта (итоги спортивного года) - Учебное пособие для студентов университетов,...


Тема № 1. Актуальные вопросы лыжного спорта (итоги спортивного года).

^ Методическое занятие – 2 часа. Сведения о развитии вида лыжного спорта в стране за истек­ший год, о числе занимающихся и подготовленных спортсменов-раз­рядников; сравнительный анализ за истекший и предыдущие годы; новое в технике, тактике, методике обучения и тренировки, правилах соревнований, оборудовании и инвентаре; анализ важнейших оте­чественных и международных соревнований; их вклад в укрепление дружбы народов различных стран. Цели и задачи по совершенствова­нию теории и методики спорта.

Литература: материалы СМИ.

^ Тема № 2. Объективные условия спортивной деятельности в лыжном спорте.

Методическое занятие – 2 часа. Объективные условия, в которых протекают занятия и соревно­вания лыжника-гонщика. Характеристика соревновательной и трени­ровочной деятельности. Природные условия: местность, рельеф, сложность трассы, снежный покров, температура и влажность возду­ха, высота над уровнем моря. Лыжный инвентарь: лыжи, лыжные пал­ки, ботинки, крепления, одежда лыжника, лыжная мазь и парафины (значение в тренировочной и соревновательной деятельности). По­тенциальные возможности спортсмена, питание, средства восстановления, научное обеспечение, спортивная база, жилищные условия, материальные стимулы.

Литература: 18, 19, 37, 40.

^ Тема № 3. Техника коньковых лыжных ходов.

Лекция – 2 часа. Сведения о возникновении техники коньковых лыжных ходов, современное состояние развития техники коньковых ходов и пер­спектива их использования. Классификация коньковых ходов. Харак­теристика техники полуконькового, конькового без отталкивания руками (с махами и без махов), одновременного двухшажного с от­талкиванием руками через шаг и на каждый шаг и попеременного двухшажного коньковых кодов: длина, продолжительность, темп, скорость в цикле ходов, фазовый анализ, изменения структуры уси­лий в цикле ходов в зависимости от условий их применения.

Классификация и характеристика переходов с одного коньково­го хода на другой.

Литература: 15, 20, 39.

^ Тема № 4. Методика обучения технике способов передвижения на лыжах.

Лекция – 2 часа. Преемственность в методике обучения технике коньковых лыжных ходов. Этапы обучения. Первый этап - обучение общей схеме движений. Цели и задачи, методы и средства. Признаки овладения элементами техники (оценка). Изучение упражнений для овладения элементами техники.

Предупреждение и устранение грубых ошибок - характерные ошибки; основные причины ошибок. Мэры по устранению причин воз­никновения ошибок. Контроль и самоконтроль за усвоением техники движений. Оценка эффективности обучения, интервалы отдыха, ин­тервалы между занятиями.

Второй этап - этап углубленного разучивания. Цель и задачи. Общая направленность. Метод целостного упражнения, его значение, условия эффективности его применения. Соревновательный метод. Особенности применения метода слова. Идеомоторная тренировка. Аналитический метод демонстраций. Методы сенсорного ориентирова­ния, лидирования и сопровождения движений. Контроль и оценка эф­фективности обучения.

Этап закрепления и совершенствования навыков. Цель и задачи.

Литература: 4, 8, 11, 12, 35, 38, 40, 51.

^ Тема № 5. Организация обучения в лыжной подготовке.

Методическое занятие – 2 часа. Формы проведения занятий: прогулки, экскурсии, походы, со­ревнования, урок. Урок - основная форма занятия. Структура и ти­пы уроков по лыжной подготовке. Конспект урока.

Планирование процесса обучения. Контроль и оценка результа­тов обучения. Корректировка процесса обучения. Комплектование учебных групп. Использование команд, распоряжений, указаний в процессе обучения.

Места проведения занятий - учебные, учебно-тренировочные лыжни, склоны, учебные площадки, их варианты и подготовка. Усло­вия проведения занятий на лыжах, учет метеорологических условий.

Литература: 40, 60, 61.


Учебные задания в период осенне-зимней
зачетно-экзаменационной сессии (5 семестр – 10 часов)

Тема № 6. Требования к специальной работоспособности лыжника-гонщика.

^ Методическое занятие – 2 часа. Общая характеристика специфической работоспособности спор­тсмена-лыжника. Составление "эталона" для определения способнос­тей лыжника; максимальный уровень развития специальной выносли­вости; высокий уровень функционирования кардиореспираторной сис­темы; оптимальный (для лыжников-гонщиков) уровень развития силы, быстроты, скоростно-силовых качеств; особенности телосложения; особенности специфического становления спортивного мастерства; высокий уровень специальной физической подготовленности.

Особенности специальной подготовленности спортсмена-лыжни­ка на отдельных этапах годичного цикла тренировки.

Литература: 8, 10, 14, 33.

^ Тема № 7. Психические качества, характерные для лыжника-гонщика.

Методическое занятие – 2 часа. Ведущие ощущения и восприятия; двигательные представления; процессы мышления; эмоциональные процессы и состояния; волевые процессы; особенности процессов реагирования; особенности двига­тельных навыков лыжника; процессы внимания и ориентирования на занятиях.

Требования лыжного спорта к личности спортсмена; типологи­ческие особенности нервной системы, способствующие успеху в дан­ном виде спорта; социально-психологические особенности. Способ­ности – их специфика, психологическая структура.

Умение приспосабливаться к внешней среде соревнований. Кон­кретная характеристика, пространственные показатели и другие особенности открытой местности и т.д. Характеристика снаряжения и инвентаря, с которым спортсмен имеет дело во время соревнований. Спецификация основных внешних воздействий. Особенности людской среды, в которой протекает соревнование.

Учет особенностей спортивной деятельности. Характеристика мышечной работы; энергетические затраты; побочные факторы.

Особенности спортивной борьбы. Специфика целевой установки, система оценки результатов, характеристика правил, регулирующих деятельность спортсмена: их сложность, степень определенности, характер воздействия на деятельность спортсмена. Специальная психическая подготовка спортсмена-лыжника на этапах годичного цикла тренировки.

Литература: 9, 17, 30, 62.

^ Тема № 8. Развитие физических качеств лыжника-гонщика.

Лекция – 2 часа. Общая характеристика выносливости как физического качества, определяющего базовую подготовленность лыжника-гонщика. Виды выносливости – общая, скоростная, силовая, специальная. Понятия общие и отличающие.

Средства, методы и дозирование нагрузки при развитии разновидностей видов выносливости. Удельная значимость уровня общей выносливости на отдельных этапах круглогодичной подготовки лыж­ника-гонщика. Соотношение непрерывных и прерывных методов трени­ровки в развитии общей и специальной выносливости.

Виды силовых способностей лыжника-гонщика – собственно-си­ловые, скоростно-силовые. Характеристика основных методических направлений развития силовых способностей лыжника-гонщика и средств. Использование оптимальных отягощений с большим количес­твом повторений; использование околопредельных отягощений.

Характеристика ловкости. Ловкость и координация движений. Основные направления в развитии ловкости лыжника-гонщика и сред­ства.

Методика развития способности лыжника-гонщика к расслабле­нию мышц с целью повышения межмышечной координации.

Характеристика быстроты и виды скоростных способностей. Взаимосвязь силовой и технической подготовки в процессе развития быстроты. Средства и методы развития способностей лыжника-гонщи­ка к проявлению большой силы в условиях относительно быстрых движений. Значимость изокинетической тренировки при развитии скоростно-силовых способностей.

^ Методическое занятие – 2 часа. Характеристика качеств - сила, собственно-силовые способ­ности, скоростно-силовые способности. Общая и частная задачи развития силы. Средства и методы развития силы.

Быстрота. Критерии оценки быстроты, быстрота простой двигательной реакции, быстрота сложной двигательной реакции; основные задачи развития быстроты, средства развития быстроты, основные методы развития быстроты.

Выносливость. Типы показателей выносливости. Типы утомления, наиболее характерные для вида спорта. Общая и специальная вынос­ливость. Развитие выносливости путем преодоления утомления определенной степени. Основные факторы, определяющие нагрузку. Основные пути увеличения аэробных возможностей. Особенности развития выносливости в лыжных гонках. Характеристика качеств - скоростной выносливости, специальной выносливости. Основные задачи развития различных видов выносливости, методы развития выносливости. Значение динамического равновесия, ловкости, гибкос­ти для лыжника-гонщика.

Литература: 34, 51, 52, 54.

^ Тема № 9. Организация и проведение занятий по лыжной подготовке в школе.

Методическое занятие – 2 часа. Цели и задачи занятии по лыжной подготовке в физическом воспитании школьников. Планирование – необходимое условие орга­низации процесса физического воспитания. Требования, предъявляе­мые к планированию процесса физического воспитания. Виды плани­рования, документы планирования. Комплексная программа физичес­кого воспитания учащихся в общеобразовательной школе. Место лыж­ной подготовки в программе физического воспитания. Конспект уро­ка по лыжной подготовке в школе.

Литература: 12.

^ Тема № 10. Организация и проведение соревнований по лыжному спорту.

Лекция – 2 часа. Положение о проведении соревнований по лыжным гонкам. Составление положения о соревнованиях. Рассмотрение видов зачета соревнования. Предварительные и основные заявки на участие в соревнованиях. Организация и проведение комплексных спартакиад по лыжному спорту. Порядок финансирования и составления сметы рас­ходов. Подготовка и переподготовка судей по лыжному спорту.

Общие правила соревнований по лыжному спорту. Общие положе­ния. Порядок старта и проведение жеребьевки. Заявки представите­лей и протесты. Медицинское обслуживание. Группы участников со­ревнований. Главная судейская коллегия. Состав коллегии. Обязан­ности, организация и методика работы главного судьи, главного секретаря, начальника трассы, права и обязанности судей, пред­ставителей и участников.

Литература: 5, 6, 46.

^ Тема № 11. Организация и проведение исследований в лыжном спорте.

Лекция – 2 часа. Составление плана исследования. Постановка рабочей гипотезы, цели и задач. Подбор испытуемых.

Организация и проведение педагогических исследований и экспериментов. Составление библиографии и методика работы над литературными источниками. Структура курсовой, выпускной квалификационной работы. Содержание материалов по главам и разделам курсовой и выпускной квалификационной работ.

Библиографическое описание литературных источников. Хронологическое описание литературных источников.

Литература: 1, 3, 32.

^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА В МЕЖСЕССИОННЫЙ ПЕРИОД

По теме № 1. Актуальные вопросы лыжного спорта (итоги спортивного года) (2 часа).

Подготовить реферат по данной теме.

Задание по теме: изучить материалы темы по публикациям в СМИ, брошюрам, выступлениям, семинарам тренеров, журнальным статьям и т.д.

Литература: материалы СМИ.

^ По теме № 2. Объективные условия спортивной деятельности в лыжном спорте (2 часа).

Календарь соревнований, спортивные соревнования, зрители.

Анализ особенностей климатических и географических зон, где проводятся занятия и соревнования по лыжным гонкам. Условия дли­тельной суровой снежной зимы, кратковременной и мягкой зимы. Под­готовка к соревнованиям в различных поясно-географических зонах.

Задание по теме: дать описание климатических условий зоны, где Вы живете.

Литература: 46.

^ По теме № 3. Техника коньковых лыжных ходов (6 часов).

Анализ конькового хода по фазам скользящего шага: время, длина и скорость фаз; угловые и динамические характеристики. За­дачи в фазах скользящего шага, двигательные действия. Маховые действия рукой и ногой, движение туловища.

Задание по теме: овладеть техникой коньковых ходов.

Литература: 15, 20, 24.

^ По теме № 4. Методика обучения технике способов передвижения на лыжах (6 часов).

Методы - стандартно-повторного упражнения и повторно-переменного упражнения и их сочетания. Приемы достижения вариативности дей­ствия. Метод направленного сопряжения (сопряженный метод) как основа взаимодействия процессов совершенствования техники и вос­питания физических качеств. Перестройка техники двигательного действия, методика. Контроль и оценка эффективности - степени автоматизированности, устойчивости навыка к утомлению, к сбиваю­щим факторам; вариативности действия.

Задание по теме: овладеть навыками управления учебной группой.

Литература: 38, 57, 63.

^ По теме № 5. Организация обучения в лыжной подготовке (6 часов).

Формы организации процесса обучения - групповая и индиви­дуальная, урочная, самостоятельная. Способы проведения занятия - фронтальный, поточный, индивидуальный. Требования к рациональной организации обучения. Плотность урока. Роль тренера в обучении и воспитании спортсменов. Требования к обучаемым в процессе обучения. Обучение безопасности при освоении движения. Управление процессом обучения. Определение исходного уровня обучения.

Анализ конспекта урока. Задачи и содержание подготовитель­ной, основной и заключительной частей урока. Написание конспекта урока по заданию преподавателя.

Задание по теме: определите плотность урока (или тренировочного занятия), проведите пульсометрию на уроке.

Литература: 60.

^ По теме № 6. Требования к специальной работоспособности лыжника-гонщика (6 часов).

Оценка требований, предъявляемых к специальной работоспо­собности лыжников-гонщиков.

Определение качеств лыжника педагогическими методами: об­щей и специальной выносливости, силы и силовой выносливости, быстроты и скоростной выносливости. Рассмотрение специфических особенностей основных физических качеств.

Сила (силовые способности). Сила - способность преодолевать внешнее сопротивление, либо противодействовать ему посредством мышечных напряжений.

Общая и частная задачи развития силы. Средства развития си­лы (силовые упражнения); упражнения с внешним сопротивлением и упражнения с отягощением собственным весом тела.

Основные методы развития силы: использование непредельных отягощений с предельным числом повторений, использование пре­дельных и околопредельных отягощений, использование изометричес­ких (статических) упражнений.

Быстрота (скоростные способности). Быстрота - комплекс функциональных свойств человека, непосредственно определяющих скоростные характеристики движений и время двигательной реакции.

Критерии оценки быстроты: латентное время двигательных реакций, скорость одиночного движения, частота движений.

Быстрота простой двигательной реакции; быстрота сложной двигательной реакции; основные задачи развития быстроты; сред­ства развития быстроты (скоростные движения); основные методы развития быстроты; методы повторного, повторно-прогрессирующего и переменного управления и их характеристики (длина дистанций, интенсивность выполнения упражнения, интервалы отдыха, число повторений и пр.).

Ловкость - способность быстро овладевать новыми движениями и быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Основные методы воспитания ловкости. Применение необычных исходных положений, зеркальное выполнение движений, изменение скорости или темпа движений, изменение пространственных границ выполнения упражнений и др.

Выносливость - способность противостоять утомлению в какой-либо деятельности.

Общая и специальная выносливость. Развитие выносливости пу­тем преодоления на занятиях утомления определенной степени. Основные факторы, определяющие нагрузку: абсолютная интенсивность упражнения, продолжительность нагрузки и интервалов отдыха, характер отдыха, число повторений упражнения. Основные пути увеличения аэробных возможностей. Особенности развития выносливости в лыжных гонках.

Гибкость - морфофункциональные свойства опорно-двигательного аппарата, определяющие степень подвижности его звеньев. Максимальная амплитуда движения, как измеритель гибкости. Активная и пассивная гибкость. Основные факторы, определяю­щие степень гибкости. Основные средства развития гибкости. Дина­мические и статические, активные и пассивные упражнения с увели­ченной амплитудой движения.

Задание по теме: опишите критерии оценки быстроты.

Литература: 7, 8, 11, 26.

^ По теме № 7. Психические качества, характерные для лыжника-гонщика (2 часа).

Методика регулирования и учета психических процессов, присущих лыжному спорту. Ощущения и восприятия при однообразии упражнений, различном ритме движений, скорости. Двигательные представления о точности и амплитуде, форме движении, быстроте, резкости, величине затраченных усилий, общей длительности движений. Эмоциональные процессы, положительные эмоции и их влияние на фи­зическое состояние спортсмена. Отрицательные эмоции; причины их появления и способы преодоления; смена эмоциональных состояний. Волевые процессы; виды и качественные особенности волевых усилий; специфика динамических стереотипов, лежащих в основе этих усилий. Динамика усилий - внезапность, характер смены одних другими, степень мощности. Типичные объективные трудности и способы их преодоления, специфика принятия решений и их реализация, типич­ные ошибки волевых действий и способы их ликвидации.

Спортивная форма, структурно-психические особенности состояния тренированности, особенности динамики становления спортивной формы, требования к устойчивости спортивной формы в отношении ее длительности, уровня развития; характерные кривые роста и спада спортивной формы.

Особенности мобилизационной готовности к соревнованиям по лыжному спорту: содержание мобилизационной готовности (четкость и определенность задач, объем общих и специальных психических функций, их качественных особенностей), длительность процесса мобилизации к выступлению (принятие старта), средства и приемы мобилизации в отношении сенсомоторики, эмоционально-волевых процессов. Особенности обшей и специальной подготовленности спортсменов-лыжников разных возрастных групп и спортивных разрядов.

Задание по теме: опишите характерные кривые роста и спада спортивной формы.

Литература: 4, 9, 11, 17.

^ По теме № 8. Развитие физических качеств лыжника-гонщика (5 часов).

Общеразвивающие упражнения для развития выносливости, силы, гибкости, расслабления, быстроты, ловкости, равновесия, приме­няемых в подготовительном периоде тренировки лыжников. Их дозирование и чередование.

Развитие физических качеств с использованием специально-подготовительных, подводящих и имитационных упражнений в бесснежное время года.

Развитие физических качеств с использованием лыжероллеров и передвижений на лыжах классическими и коньковыми ходами в различных условиях и на различном рельефе местности.

Задание по теме: составить варианты комплексов разминки в подготовительном периоде.

Литература: 37, 51.

^ По теме № 9. Организация и проведение занятий по лыжной подготовке в школе (5 часов).

Изучение основного материала по лыжной подготовке для учащихся 1-4 классов, 5-11 классов. Рассмотрение нормативов по ос­воению навыков и умений для 1-4 классов и 5-11 классов. Оценка двигательных качеств учащихся. Тестирование, педагогические методы оценки физических качеств.

Задание по теме: Составить комплексы подводящих упражнений для овладения элементами техники лыжных ходов и подобрать игры для развития физических качеств для школьников среднего и старшего возраста.

Подобрать игры на лыжах для учащихся младших классов для овладения навыками в технике передвижения на лыжах.

Литература: 12, 37, 40, 51.

^ По теме № 10. Организация и проведение соревнований по лыжному спорту (6 часов).

Составление заявки. Работа в качестве представителя команды. Подготовка дистанции: разметка дистанции, оформление стартового городка. Работа в качестве секретаря на старте, финише, контролера. Работа в качестве помощника хронометриста, стартера и др. должностях.

Задание по теме: Написать календарь спортивно-массовых мероприятий, положе­ние о соревновании, изучить правила соревнований по лыжным гон­кам. Принять участие в работе судейских бригад.

Литература: 47.

^ По теме № 11. Организация и проведение исследований в лыжном спорте (4 часа).

Анализ примерной тематики научных исследований спортивной техники в лыжном спорте. Разбор объектов исследований и контин­гента, с которым следует проводить исследования техники лыжного спорта.

Анализ примерной тематики научных исследований по методике обучения способам передвижения на лыжах на различных этапах обу­чения. Разбор объектов исследования и контингента, с которым следует проводить исследования по методике обучения.

Анализ примерной тематики научных исследований по методике тренировки со спортсменами различной квалификации.

Разбор объектов исследования и контингента, с которым сле­дует проводить исследования методики тренировки.

Задание по теме: Выполнить работу по сбору литературных источников по теме курсовой и дипломной работы. Конспектировать литературные источники. Написать введение и первую главу курсовой и выпускной квалификационной ра­бот.

Выбрать объекты исследования. Провести исследования по выбранной теме.

Литература: 1, 51, 52, 54.


Зачетные требования III курса

  1. Получить оценку по технике лыжных ходов.

  2. Принять участие в трех соревнованиях и показать III спортивных разряд.

  3. Принять участие в судействе трех соревнований.

  4. Выполнить требования по учебной практике.

  5. Получить оценку по самостоятельной подготовке и выполнить домашние задания (теоретические и практические).

  6. Выполнить задания по самостоятельной подготовке и получить оценку.

  7. Сдать теоретический зачет.


Вопросы для теоретического зачета

  1. Сведения о развитии лыжных гонок в стране и мире за истекший год.

  2. Характеристика тренировочной и соревновательной деятельности лыжника-гонщика.

  3. Лыжный инвентарь спортсмена.

  4. Анализ особенностей климатических условий, где проводятся соревнования по лыжным гонкам.

  5. Сведения о возникновении коньковых лыжных ходов.

  6. Классификация коньковых ходов.

  7. Характеристика техники коньковых ходов.

  8. Фазовый и динамический состав цикла конькового хода.

  9. Общая характеристика специфической работоспособности спортсмена-лыжника.

  10. Оценка требований к специальной работоспособности лыжника.

  11. Определение качеств лыжника педагогическими методами: общей и специальной выносливости, силы и силовой выносливости, быстроты и скоростной выносливости.

  12. Общая характеристика выносливости как физического качества, определяющего базовую подготовленность лыжника.

  13. Цели и задачи, методы и средства обучения технике коньковых ходов.

  14. Предупреждение и устранение грубых ошибок.

  15. Характерные ошибки и причины их возникновения.

  16. Цели и задачи этапа углубленного разучивания.

  17. Формы проведения занятий: прогулки, экскурсии, походы, соревнования, урок и т.д.

  18. Типы уроков по лыжной подготовке.

  19. Планирование процесса обучения.

  20. Урок как основная форма занятий.

  21. Места проведения занятий по лыжной подготовке.

  22. Условия проведения занятий на лыжах.

  23. Требования лыжного спорта к личности спортсмена.

  24. Учет особенностей спортивной деятельности лыжника.

  25. Особенности спортивной борьбы.

  26. Цели и задачи занятий по лыжной подготовке в физическом воспитании школьников.

  27. Требования, предъявляемые к планированию процесса физического воспитания.

  28. Положение о проведении соревнований по лыжным гонкам.

  29. Виды командного зачета в лыжных гонках.

  30. Главная судейская коллегия.

  31. Рабочая гипотеза, цель и задачи научного исследования.

  32. Организация и проведение педагогического исследования.

  33. Структура выпускной квалификационной работы.

Программный материал IV курса

(7 семестр – 14 часов, 8 семестр – 24 часа, самостоятельная работа – 65 часов)

№ п/п

Разделы и темы

Общее кол-во часов

В период сессии

Самост. подгот.

Лекции

Метод.

Практ.



Актуальные вопросы лыжного спорта (итоги спортивного года)

4




2




2



Специальные сооружения для занятий лыжным спортом

8




2




6



Совершенствование технического мастерства

14




6




8



Совершенствование физических и психических качеств

11







4

7



Методы исследования в лыжном спорте

12

2

2

2

6



Учебно-исследовательская работа студентов

10




2

2

6



Начальное обучение технике

10







4

6



Воспитание физических качеств

10




4




6



Оценка уровня технического мастерства спортсмена

8




2




6



Цели, задачи и содержание спортивной тренировки

8

2







6



Лыжные мази, парафины и методика их применения

8




2




6




Всего:

103

4

22

12

65



Учебные задания в период осенне-зимней
зачетно-экзаменационной сессии (7 семестр – 14 часов)


Тема № 1. Актуальные вопросы лыжного спорта (итоги спортивного года).

^ Методическое занятие – 2 часа. Проанализировать изменения, произошедшие за истекший и предыдущий годы: новое в технике, тактике и методике обучения и тренировки, правила соревнований, оборудование и инвентарь. Под­готовить сообщения о выступлениях российских спортсменов-лыжни­ков на международных соревнованиях.

Литература: материалы СМИ.

^ Тема № 2. Специальные сооружения для занятий лыжным спортом.

Методическое занятие – 2 часа. Лыжные комплексы, требования, предъявляемые к ним. Требова­ния к сооружениям и их оборудованию. Особенности местности, обо­рудования спортивных и вспомогательных помещений. Восстанови­тельные центры. Лыжные базы, стадионы. Хранилища для лыж, обуви. Подсобные помещения: раздевалки, душевые, буфеты, сушилки и т.д. Лыжедромы. Сооружения лыжного стадиона. Особенности подготовки и расположения лыжных трасс. Тренажерные залы и площадки. Класси­фикация лыжных трасс.

Литература: 51, 52.


tema-5-gidravlicheskij-raschet-teplovih-setej-uchebno-metodicheskij-kompleks-dlya-studentov-vseh-form-obucheniya-specialnosti.html
tema-5-gosudarstvennaya-vlast-i-gosudarstvennoe-upravlenie-sootnoshenie-i-mehanizm-vzaimodejstviya.html
tema-5-grazhdane-kak-subekti-administrativnogo-prava-metodicheskie-ukazaniya-k-seminaram-disciplina-administrativnoe-pravo.html
tema-5-hristianstvo-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-filosofiya-i-istoriya-religij-dlya-specialnosti.html
tema-5-informacionnaya-podderzhka-kontrollinga-uchebno-metodicheskij-kompleks-dlya-studentov-specialnostej-080507.html
tema-5-iskusstvo-i-literatura-kievskoj-rusi-programma-mezhdisciplinarnogo-vstupitelnogo-ekzamena-v-magistraturu.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/kriterii-ocenki-znanij-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-istoriya-zarubezhnoj-literaturi-xvii.html
  • school.bystrickaya.ru/agropromishlennij-kompleks.html
  • predmet.bystrickaya.ru/shelestyuk-e-v-diahronicheskij-aspekt-enantiosemii.html
  • studies.bystrickaya.ru/ajvanhov-polnoe-sobranie-sochinenij-tom-xii-kosmicheskie-zakoni-morali-1975-g-stranica-14.html
  • credit.bystrickaya.ru/pamyatka-dlya-studentov-gr-top-71-top-72-po-izucheniyu-disciplini-fizika.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/lekciya-5-predprinimatel-i-rinok-tovarov-rabot-uslug-programma-kursa-mesto-celi-i-zadachi-disciplini-v-obrazovatelnoj.html
  • holiday.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-k-kreditnomu-registru-obshie-polozheniya.html
  • shpargalka.bystrickaya.ru/uralskaya-stal-obyavlyaet-priziv-sredi-tankistov-oficialno-obyavleno-o-nachale-registracii-uchastnikov-mezhdunarodnogo-chempionata-po-world-of-tanks-uralskaya-stal-2012.html
  • textbook.bystrickaya.ru/izobreteniya-literatura-monografii-i-knigi.html
  • composition.bystrickaya.ru/otdel-obrazovaniya-i-molodezhnoj-politiki-yadrinskoj-rajonnoj-administracii.html
  • shpargalka.bystrickaya.ru/voobraziliya.html
  • essay.bystrickaya.ru/biologicheskaya-rol-aminokislot-chast-2.html
  • reading.bystrickaya.ru/kurs-russkoj-istorii-stranica-135.html
  • znanie.bystrickaya.ru/annotaciya-disciplini-himiya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-visshego-professionalnogo-obrazovaniya-napravlenie-podgotovki.html
  • spur.bystrickaya.ru/lantu-isklyuchili-05-03-201-2-glavnie-novosti-sporta-5.html
  • holiday.bystrickaya.ru/o-provedenii-i.html
  • control.bystrickaya.ru/chast-iii-reshenie-problem-ot-a-do-ya-vnimanie-dannij-tekst-vilozhen-zdes-isklyuchitelno-dlya-lichnogo-oznakomleniya.html
  • predmet.bystrickaya.ru/sekciya-9-aktualnie-problemi-razvitiya-neftegazovogo-kompleksa-rossii.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/vnutrennyaya-set-radiofikacii-pisheblok-administraciya-g-dolgoprudnogo-a-d-kochetinina-21-yanvarya-2011g.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/rossijskoj-federacii-konstitucionnij-sud-rossijskoj-federacii-izbiratelnoe-pravo-i-izbiratelnij-process-v-resheniyah-konstitucionnogo-suda.html
  • control.bystrickaya.ru/chetvertij-soziv-stranica-3.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/razgovori-na-obshie-temi-voprosi-po-biblioteke-obsuzhdenie-prochitannih-stranica-4.html
  • kanikulyi.bystrickaya.ru/yuridicheskie-nauki-byulleten-novih-postuplenij-literaturi-v-nauchnuyu-biblioteku-kubgu-aprel-2009-g.html
  • paragraf.bystrickaya.ru/yo-viola-kolupaeva-avtomashini-projdut-test-na-vinoslivost.html
  • credit.bystrickaya.ru/opublikovan-plan-raboti-narodnogo-hurala-respubliki-buryatiya-s-13-po-17-fevralya-2012-goda.html
  • school.bystrickaya.ru/glava-1-osnovnie-problemi-ili-kak-est-reinzhiniring-kreditnih-organizacij-upravlencheskaya-analiticheskaya-razrabotka.html
  • assessments.bystrickaya.ru/chast-ivchelovek-mislyashij-glava-10-koncepciya-psihicheskih-processov-i-m-sechenova-32-struktura-ponyatiya-refleks-33.html
  • books.bystrickaya.ru/chast-1-marks-literatura-40.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/razdel-1-programma-minimum-kandidatskogo-ekzamena-po-specialnosti-08-00-13-matematicheskie-i-instrumentalnie.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/ohota-na-sobolya-i-kunicu-sdavnih-vremen-ohota-yavlyalas-osnovnim-zanyatiem-mnogih-narodov-i-plemen-naselyavshih-beskrajnie.html
  • paragraf.bystrickaya.ru/zhurnal-brakerazha-gotovoj-kulinarnoj-produkcii-metodicheskie-rekomendacii-mr-oficialnoe-izdanie-orenburg2008-upravlenie.html
  • bukva.bystrickaya.ru/osobennosti-biznes-immigracii-chast-7.html
  • student.bystrickaya.ru/19-vengerskaya-kuhnya-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-specialnosti-271200-tehnologiya-produktov-obshestvennogo-pitaniya.html
  • university.bystrickaya.ru/garmoniya-vzaimodopolnitelnih-cvetov-uchebnoe-posobie-mogut-ispolzovat-v-samostoyatelnoj-rabote-nad-soboj-vse.html
  • report.bystrickaya.ru/instrukciya-po-proektirovaniyu-silovogo-i-osvetitelnogo-elektrooborudovaniya.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.